一年级上册20以内的加法教案.docx

一年级上册20以内的加法教案一年级上册20以内的加法教案篇一：一年级数学上册20以内的加法教案冀教版20以内的加法素质教学目标：知识目标：掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。能力目标：参与学习活动，经历10加几，十几加几计算方法的探索与算理的建构过程。情感态度与价值观：体会到计算方法的多样化，选择自己喜欢的方法计算，养成良好的仔细认真的学习习惯。教学重难点：掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。教学媒体：一年级上册20以内的加法教案课件或挂图、小棒、教学图片等。学习方式：动手操作、小组合作等。篇二：一年级上册20以内进位加法教案第十单元课题型：新授课上课时间：第十单元课题教时总第个教案课型：练习课上课时间：第十单元课题习课上课时间：篇三：一年级上册数学20以内的进位加法导学案课题：9加几总课时序号：49练习课：50编写人：曹琴凤审核人：一年级上册20以内的加法教案课题：8、7、6加几（1）总课时序号：51编写人：曹琴凤审核人：课题：8、7、6加几（2）总课时序号：52练习课：53编写人：曹琴凤审核人：篇四：20以内加法教案20以内的加法（一）一．课程分析：本课是学习10加几和十几加几。

学习10加几时，通过让学生摆小棒知道：10表示一个十、也就是十个一，几表示几个一，十个一和几个一合起来是十几个一，是十几；学习十几加几时，先让学生试着计算并交流，说出自己的算法。教学重点：学会10加几、十几加几的计算方法。教学难点：学会十几加几的计算方法。二．学情分析：一年级上册20以内的加法教案以摆小棒的形式来为接下来的计算方法打好基础，给学生一个过渡的空间。同时帮助学生对加法算式的理解。2.将故事导入数学，使数学不再枯燥，同时加深学生对数学的兴趣。巩固练习20以内的加法。四．学习目标：经历动手操作、自主尝试学习10加几和十几加几计算方法的过程。学会10加几、十几加几的计算方法，能正确进行计算。一年级上册20以内的加法教案积极参与操作活动，能与他人交流自己的算法。五．教学流程：（一）创设情境，激情引入摆一摆。1.请小朋友数出20根小棒，并按要求摆小棒，先摆出一捆（10根）再任意摆出几根。每个小朋友摆的都不一样，请小朋友说说你是怎样2.请小朋友根据自己所摆小棒的根数列出一个加法算式，然后互相交流。个一，是12。列式：10+2=123.教师任意说出一个数，请小朋友用小棒摆出来。一年级上册20以内的加法教案（二）探究新知，攻坚克难1.导向性信息1：出示情景图（参见教材），一共有多少（先说一说在盒子里面有多少块，盒外有多少块，再提出问题，请小朋友试算。

）列出算式：12+3=。2．导向性信息2：小朋友互相交流各自计算的方法。（并给予鼓励，然后教师加以总结、教授。）导向性信息3：同学们，今天小猴子的水果店开张了，你看，小猴子把香甜的桃子摆出来了（出示挂图或课件）。可是小猴子遇到难题了，它上午卖出了13个，下午卖出了5一共卖出了多少个呀？板书：上午下午13一年级上册20以内的加法教案请小朋友来帮帮它！（学生根据题意列式，算出答案，并说说是怎么算的。）（三）知识迁移，学以致用2.完成日作业六．课后反思：20以内的加法（二）一．课程分析：本节内容要让学生掌握9加几的计算方法，通过学生的动手操作和自主探索的学习活动，渗透“凑十”的方法，并进行简加几的计算。教学重点：会进行简单的9加几的计算。一年级上册20以内的加法教案教学难点：渗透“凑十”的方法。二．学情分析:在学生掌握9加几的计算方法的基础上，通过学生的动手操作和自主探索的学习活动，渗透“凑十”的方法。三．设计思路：导入情景图，吸引学生的注意力，并引导学生提出问题、解决问题。渗透凑10的方法。四．学习目标：会进行简单的9加几的计算。一年级上册20以内的加法教案五．教学流程：（一）口算接龙，激情引入9+（）=109+（）=1010+3=（）9+1+4=9+1+5=9+1+6=（二）探究新知，攻坚克难导向性信息1：出示情景图，让学生观察情景图，说一说图中有什么，你能提出什么问题，并列式。

教师将学生所提出的问题及算式一一列出，师生一起解决问题。提出问题：一共有多少只鹅？请小朋友列式。9+3=。一年级上册20以内的加法教案第10导向性信息2：提示小朋友用雪花片摆一摆，算一算答案是多少，并告诉大家是怎样算的。师生互相交流，看看那种算法最好，重点讲解数数法和凑10算一算：1.鱼缸有金鱼9条，又买来6条，一共有金鱼几条呢？（问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。）2.出示挂图，先让学生试着算，再交流，如果有困难可以借助学具辅助计算。9＋1＋3=9＋1＋5=9＋1＋8=9＋1＋79＋1＋6=9＋1＋4=9＋1＋9=9＋1＋09＋1＋1=一年级上册20以内的加法教案第112.完成日作业。六．课后反思：20以内的加法（三）9一．课程分析：本课学习9加几，把学生的动手操作和自主探索作为主要学习活动，在学生交流多种算法时，提出“和5凑十”的方法，让学生在个性化学习和交流过程中，选择适合自己的计算方法。教学重点：理解和掌握9加几的计算方法，正确计算9教学难点：感知“凑十”的方法。二．学情分析：一年级上册20以内的加法教案第12让学生在个性化学习和交流过程中，选择适合自己的计算方法。

三．设计思路：1.复习数的分解与组成，为学习和理解“凑十”法作了一个铺垫。加强学生对所学新知识的消化和吸收。四．学习目标：理解和掌握9加几的计算方法，正确计算9在个性化算法的交流中，体验算法的多样化。五．教学流程：（一）凑十对口令游戏，激情引入一年级上册20以内的加法教案第13和（）凑成10（二）探究新知，攻坚克难篇五：2019年小学人教版一年级数学上册《第八单元20以内的进位加法》教案(共10课时)第八单元：20以内的进位加法（10课时）教学目标：1、学生明确给9、8、7、6凑十各需几,为学习20以内进位加法打基础,分散教学难点。2、养学生的动手操作能力和口头表达能力。3、培养学生积极动脑,大胆发言的习惯。教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。一年级上册20以内的加法教案第14教学具准备：苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。课时：1课时教学过程：一、复习10的组成：玩找朋友游戏，复习10的组成。个手指，说道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9个手指，答道：“1的朋友在这里呀在这里。1组成10。”二、谈话导入：小朋友们刚才对10的组成掌握得真好！1、哪个小朋友知道植树节使几月几日?(2、植树节这天,六年级的大哥哥、大姐姐们到人民公园植树,有十个坑,已经种了9棵树,再种几棵才能吧这十个坑填满?一年级上册20以内的加法教案第15教师板书:9+()=10 3、教师揭题:今天我们就来学习“凑十”（教师板题：“凑十” 如:学生先摆出9根小棒,教师提问“再摆几根才凑成十? 凑十教法类似)2、小结:刚才我们学习了给9、8、7、6 凑十各需要几,你 们还记得吗? 3、下面我们一起来拍手说一说。

一年级上册20 以内的加法教案 第16 等于10;第一课时20 以内进位加 法教学内容：“凑十”准备课 等于10;3、今天我们学习的新知识十什么?(凑十) 4、你们还知道其他可以凑成十的数吗?小组4 人交流,边 摆边说。 四、巩固练习： 1、教师出题,学生在练习本上列式: 妈妈叫小明去买10 个鸡蛋,他先买了5 个鸡蛋,再买几个 才凑够 10 个鸡蛋?( 5+(5)=10 一年级上册20以内的加法教案 第17 2、指名学生自编题目,其他学生列式计算,再对答案。3、出示一幅三角形图,要求用我们今天刚学习的“凑十”法 4、拍手说儿歌:“小朋友,拍拍手, 大家一起把十凑, 3、大家来摘智慧星：看算式马上说出得数，最快的小朋友就能得到智慧星。 一年级上册20 以内的加法教案 第18 =105+7= 五、总结： 今天我们学习了什么知识？ 回家把今天学到的知识告诉爸爸,妈妈,并自己编题来考考 他们,看哪个小朋友最厉害,编的题目最多,考倒爸爸和妈妈! 教学反思： 第二课时：9 教学目标：一年级上册20 以内的加法教案 第19 1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9 加几的各种方法；通过比较，使学生体验比 较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9 几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操 作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维， 培养创新意识。 3.培养学生合作学习和用数学的意识。 教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。 教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。 教具准备：小棒18 教学过程：一年级上册20 以内的加法教案 第20 1.教师用投影出示课本P88的全景图。 教师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到什么？ （让学生自己看图互相说一说） 2.学生回答后教师指出：运动会上，学校为了给运动员解 渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问： “还有多少盒？” 师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。 （学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法） 学生可能出现三种算法 （1）数数法：1、2、3、4?12、13，一共有13 盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13 一年级上册20以内的加法教案